{"id":17192,"date":"2023-01-03T11:22:54","date_gmt":"2023-01-03T14:22:54","guid":{"rendered":"https:\/\/tepuedeinteresar.cl\/umc\/index.php\/2023\/01\/03\/ii-conversatorio-dialogos-sobre-los-nuevos-desafios-de-la-convivencia-social-una-mirada-multicontextos\/"},"modified":"2023-01-03T11:22:54","modified_gmt":"2023-01-03T14:22:54","slug":"ii-conversatorio-dialogos-sobre-los-nuevos-desafios-de-la-convivencia-social-una-mirada-multicontextos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tepuedeinteresar.cl\/umc\/ii-conversatorio-dialogos-sobre-los-nuevos-desafios-de-la-convivencia-social-una-mirada-multicontextos\/","title":{"rendered":"II Conversatorio di\u00e1logos sobre los nuevos desaf\u00edos de la convivencia social. una mirada multicontextos"},"content":{"rendered":"\\\"\\\"<\/a>\n

El pasado 15 de diciembre el Centro de Estudios en Educaci\u00f3n a cargo de su directora Dra. Carmen Bastidas Brice\u00f1o llev\u00f3 a cabo la segunda versi\u00f3n del Conversatorio: DI\u00c1LOGOS SOBRE LOS NUEVOS DESAF\u00cdOS DE LA CONVIVENCIA SOCIAL. UNA MIRADA MULTICONTEXTOS, el cual, tuvo como prop\u00f3sito socializar las experiencias de los participantes en el Bolet\u00edn de Opiniones Iberoamericanas en Educaci\u00f3n (BOIE), cuyas tem\u00e1ticas abordadas fueron: Enfoques por competencias en el curriculum educativo, escuela inclusiva, pol\u00edticas migratorias y derechos humanos, lectura y escritura como proceso formador en la vida de nuestros estudiantes en tiempos actuales, por \u00faltimo, el metaverso y la realidad virtual en educaci\u00f3n. Donde participaron profesionales de diversos pa\u00edses como: Argentina, Colombia, Chile, Ecuador, M\u00e9xico y Venezuela. <\/span><\/span><\/p>\n\\\"\\\"<\/a>\n

Partiendo del hecho que la educaci\u00f3n representa la columna principal para la sociedad, punto de riqueza de un pa\u00eds y la formaci\u00f3n de personas hacia el desarrollo integral de los mismos. Se hace menester, contar con directivos y docentes que sean capaces de potenciar la praxis pedag\u00f3gica y destrezas con los estudiantes en funci\u00f3n de profundizar los valores y habilidades que puedan ser aplicados en el trayecto de sus vidas. Por lo cual, docentes de destacadas Universidades Mg. Rodrigo Sobarzo Ru\u00edz de la Universidad Adventista de Chile(Chile) , Dr. Pedro Arcia Hern\u00e1ndez de la Universidad de Talca,(Chile) Dr. Jos\u00e9 G\u00f3mez Goit\u00eda de la Universidad Tecnol\u00f3gica Indoam\u00e9rica (Ecuador), Dr. Carlos Bejines Sab\u00e1s del Centro de Investigaciones Sociales y Educativas Tecom\u00e1n (CISET) (M\u00e9xico), Dra. Mayra V\u00e1squez Nieto de la Universidad Pedag\u00f3gica Experimental Libertador sede Maracay (Venezuela) y Dra. Amely Vivas Escalante por nuestra casa de estudios Universidad Miguel de Cervantes, invitaron a sus estudiantes a iniciarse en la escritura acad\u00e9mica por medio de su aporte en el BOIE.<\/span><\/span><\/p>\n

Para ello, el desarrollo de las habilidades en los procesos de lectura y escritura trasciende d\u00eda a d\u00eda, en los diferentes ambientes educativos, gracias a las propensiones y transformaciones que se han generado en el mundo; representando una puerta abierta a la libertad al conocimiento del mundo de significados, que tal vez podr\u00e1n ser asimilados cuando el estudiante capte la intenci\u00f3n del autor y el mensaje del texto que se encuentran escondidos en cada una de las palabras que hacen parte de \u00e9l. <\/span><\/span><\/p>\n\\\"\\\"<\/a>\n

Una de las tem\u00e1ticas que tuvo mayor auge en este espacio, fue la inclusi\u00f3n educativa que supone brindar a los estudiantes la posibilidad de educarse de manera individualizada para hacer frente a las diferencias que trasgreden la oportunidad de ser incorporados al \u00e1mbito educativo de manera efectiva; admitiendo recoger y distinguir con claridad el fen\u00f3meno contrario a la inclusi\u00f3n, como lo es la exclusi\u00f3n educativa.<\/span><\/span><\/p>\n

En ese sentido, los equipos directivos y docentes est\u00e1n enfrentando desaf\u00edos significativos para el ingreso de educandos extranjeros a los centros educativos, donde deben profundizar en una gesti\u00f3n educativa que responda a procesos organizados, orientados a las mejoras del proceso ense\u00f1anza y aprendizaje, perfeccionando las programaciones en el aspecto pedag\u00f3gico-acad\u00e9mico, curricular, comunicativo y, consolidar transformaciones en lo que respecta a la inclusi\u00f3n y los derechos humanos. Asimismo, efectuar adecuaciones a la diversidad, responder a las necesidades de los estudiantes que provengan de otros pa\u00edses y manejar adecuadamente las pol\u00edticas p\u00fablicas, reglamentos, normas y dem\u00e1s aspectos legales.<\/span><\/span><\/p>\n

Partiendo de lo antes expuesto, entra en escena la realidad virtual que vive actualmente, donde se buscan ambientes con la capacidad de ser innovadoras, atrayentes o pr\u00f3ximas a la vida de los individuos, accediendo a romper las normas que son impuestas en el aula de clase y que proporcionan la elecci\u00f3n de indagar, dado que los sujetos est\u00e1n rodeados por un car\u00e1cter tridimensional creada por ordenadores y teniendo la habilidad de interactuar en un universo virtual en la cual son observados de distintas aristas en funci\u00f3n de sentir lo que atrapa, lo que agarra y lo que modela.<\/span><\/span><\/p>\n

Por ello, el rol del sujeto de aprendizaje a luz de los desaf\u00edos virtuales a nivel educativo debe estar inmerso con cambios de actitudes profundas, raz\u00f3n por la cual el estudiante es el protagonista principal que debe apropiarse de los cambios y transformaciones y, uno de ellos lo representa la educaci\u00f3n virtual; asumiendo el domino de las TICs, potenciando la creatividad, curiosidad y la imaginaci\u00f3n; a su vez; favoreciendo el aprendizaje, el intercambio pedag\u00f3gico, la transmisi\u00f3n de conocimientos, el impulso de la empat\u00eda y el fomento del trabajo colaborativo.<\/span><\/span><\/p>\n

A lo anterior, se une el desarrollo de la escritura acad\u00e9mica en los estudiantes, dado que le permite iniciar y potenciar en las habilidades de escritura, redacci\u00f3n y coherencia de escritos acad\u00e9micos, bien sea: ensayos, trabajos de grado, art\u00edculos cient\u00edficos, entre otros y, le brinda al educando iniciar la escritura de una manera m\u00e1s arm\u00f3nica y amena. <\/span><\/span><\/p>\n

El Bolet\u00edn Iberoamericano de Educaci\u00f3n de la Universidad Miguel de Cervantes es un espacio que le brinda la oportunidad a docentes, estudiantes y otras personalidades a escribir art\u00edculos de opini\u00f3n de una manera profunda, reflexiva y actual de diversas tem\u00e1ticas inmersas en el mundo educativo. <\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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